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2019年南阳市招教考试中小学教育理论基础31

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发表于 2018-11-28 22:38:20 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
1.军军的英语成绩比较差,每次都不及格,这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他,没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得这么好,不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是(  )
A.学生的完整性          B.学生的个体性
C.学生的独立性          D.学生的发展性
2.在德育过程中,体现了运用马克思主义“一分为二”辩证法来认识学生的德育原则是(  )
A.发扬积极因素与克服消极因素相结合
B.理论与实践相结合
C.集体教育与个别教育相结合
D.严格要求与尊重学生相结合
3.每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错。对此老师应该(  )
A.引导小虎仔细思考
B.安排小虎多做作业
C.批评小虎思考不认真
D.对小虎举手置之不理
4.某校经常组织学科教师互相观摩教学,课后针对教学过程展开研讨,提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是(  )
A.进修培训             B.同伴互助
C.师徒结对             D.自我研修
5.焦老师积极参加各种教师培训活动,返校后主动与同事们交流学习心得体会,并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法,不正确的是(  )
A.体现了终身学习的自觉性
B.有利于师生的共同发展
C.推动了学校的校本教研
D.有助于增进学校合作
6.某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法(  )
A.不利于端正学生的学习态度
B.不利于促进学生的全面发展
C.有利于强化学生之间的竞争
D.有利于促进学生的个性发展
7.某小学要求教师重视教学科研,卢老师抱怨道:“搞研究有什么用,上课又用不着。”卢老师的说法(  )
A.不正确,教师须服从学校的一切安排
B.不正确,研究有利于教师专业发展
C.正确,小学教师搞研究没用
D.正确,研究对应试帮助不大
8.骨干教师闵老师在年终的同行评测中测分不高,很郁闷,上课时学生出一点差错他就大发雷霆。闵老师应该(  )
A.严格待生,专注教学
B.保持个性,坚持自我
C.注重反省,调适自我
D.迎合同事,搞好关系
9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,义务教育的战略性任务是(  )
A.以人为本                 B.均衡发展
C.注重创新                 D.提升质量
10.李老师尽管从教多年,但每次备课依然一丝不苟,同一节课在不同的班级往往采取不同的授课方式。下列对李老师行为的评析,不恰当的是(  )
A.因材施教                 B.严谨治学
C.严慈相济                 D.潜心钻研
【参考答案及解析】
1.D【解析】学生是发展中的人,每个学生作为一个指向未来的无限变化体,都具有无限的发展潜能,教师绝不能依据学生的一时表现来断言学生没有发展的可能,而应该坚信每一个学生都具有巨大的可供挖掘和开发的资源和潜能。军军的老师因为军军以前考试不及格就认为军军不会考及格,怀疑军军的好成绩,是忽视了学生的发展性的表现。
2.A【解析】依靠积极因素、克服消极因素的原则是指在德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,以达到长善救失的目的。贯彻这一原则要求教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足。
3.A【解析】小虎爱抢答表明其属于冲动型的认知方式,对此老师需引导他仔细思考。批评、多布置作业、置之不理等都是对小虎不负责任的做法。
4.B【解析】同一学科教师通过集体研讨来完善教学,这是同伴互助的表现。
5.C【解析】焦老师“参加教师培训”是终身学习的表现,“返校后主动与同事交流学习的心得”体现了积极与同事合作的精神,有助于促进学校合作;把学习成果用于教学实践,这有助于师生共同发展。
6.D【解析】该小学改变了单一的评价制度,从学生的个性特长出发,增加了新的不同的评价标准,有利于学生不同个性的发展。
7.B【解析】具有一定的研究能力是教师教育专业素养的要求之一,进行教育科学研究有利于教师的专业发展。
8.C【解析】闵老师需注重反省、积极调适自我,正确看待测评成绩。
9.B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出,均衡发展是义务教育的战略性任务。
10.C【解析】题干内容主要说明了李老师严谨治学,潜心钻研,针对不同班级的情况因材施教,并没有体现出严慈相济的内容。

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