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2016年邓州市招教考试教育学高频考点之人物篇

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发表于 2016-8-2 11:39:51 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、中国相关人物分析
1.孟子
“教育”一词最早见于《孟子 尽心上》,孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。
2.孔子
孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。(1)“有教无类”的思想主张;(2)以“仁”为核心的最高道德标准;(3)重视因材施教,基本方法是启发诱导。

3.墨家的墨翟
墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习,重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径,其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。
4.道家的老子和庄子
道家主张回归自然、复归人的自然本性,一切任其自然便是最好的教育。老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点:第一,文化堕落论;第二,人性“复归”论;第三,“绝圣弃智”论。庄子继承了老子“道法自然”的思想,倡议不要用人力去改变自然。
二、外国相关人物分析
1.苏格拉底
“产婆术”又叫问答法,是苏格拉底的启发式教学,他认为:教育是思想上的接生,强调教育应该是由内而外的,是将儿童心灵中的智慧不断引出、发展的过程。
2.柏拉图
著有《理想国》,是“寓学习于游戏”的最早提倡者。
3.亚里士多德
古希腊百科全书式的哲学家,主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育,提倡对学生进行和谐全面发展的教育。
4.昆体良
著有《论演说家的教育》(又称:《雄辩术原理》),是西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教学法的书,在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。
5.培根
教育学鼻祖,科学归纳法第一人,在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来。
6.夸美纽斯
教育学之父,著有《大教学论》,是教育学成为一门独立学科的标志,①教学原则:教育要遵循人的自然发展的原则;②教学制度:系统论述班级授课制方法和实施内容;③教学思想:“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;④教学内容:规定了百科全书式的课程;⑤教学方法:首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
7.康德
提出人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”,教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋,使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。(康德最早在大学里讲授教育学这门课程,他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。)
8.卢梭
著有《爱弥儿》,提倡自然主义教育思想,认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。
9.洛克
著有《教育漫话》,①提出“白板说”;②倡导“绅士教育”。
10.赫尔巴特
科学教育学之父,现代教育学之父,传统教育代表人,著有《普通教育学》,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。观点有①将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;②强调教师的权威作用,强调教师的中心地位,形成了传统的教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;③提出“四阶段教学理论”:清楚、联想、系统和方法。④教育性教学原则“我想不到有任何无教学的教育正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学。”⑤教育目的:培养良好的社会公民。
11.杜威
实用主义哲学创始人,进步教育代表人,现代教育代表人。著有《民主主义与教育》,观点有①三中心论:“儿童中心(学生中心)”、“经验中心”、“活动中心”; ②教育的本质:教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造;③学校即社会;④从做中学;
12.裴斯泰洛齐
慈爱的儿童之父,观点有①主张教育遵循自然,使儿童自然发展②最早提出“教育心理学化”的主张;③提倡情感教育,爱的教育;④西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
13.斯宾塞
著有《教育论》,观点有①对传统的古典主义教育的批判;②教育预备说;③科学知识最有价值;④制定以科学知识为核心的课程体系。
14.泰勒
现代课程评价之父,现代课程理论之父,提出教学的目标评价模式。

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